jueves, 13 de diciembre de 2012
ECUADOR BUSCA LA RECONVERSIÓN DE LA FORMACIÓN TÉCNICA Y TECNOLÓGICA
La SENESCYT se encuentra trabajando en la reconversión de la formación
técnica y tecnológica superior, con el fin de aportar al cambio de la matriz
productiva.
La Secretaría
Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación (SENESCYT) se
encuentra desarrollando una serie de talleres que se vienen realizando en el
Hotel Embassy de Quito (Av. Wilson y 6 de Diciembre) desde las 09:00 hasta las
17h00 y que concluirán este 1 de noviembre, que se enfocan en el diseño de la
malla curricular de Desarrollo de Software.
De igual manera,
se trabaja en torno al diseño de las tecnologías en Logística y Transporte. En
estos talleres se cuenta con la participación de expertos alemanes quienes
apoyan en este proceso de construcción que implica una fuerte inversión en
infraestructura, equipamiento, restructuración y fortalecimiento de la oferta
académica que se imparte en las instituciones de educación superior de nivel
técnico y tecnológico superior.
Nuevas
mallas curriculares
En relación a la
reconversión de la oferta académica, la SENESCYT está diseñando las nuevas
mallas curriculares de este nivel de formación con las Instituciones de
Educación Superior (IES), el Ministerio de la Producción, el Ministerio de
Educación, el Ministerio Coordinador del Conocimiento y Talento Humano (MCCTH).
Además de otros ministerios, gremios y empresarios relacionados con cada
sector.
Apoyo
Alemán
Estos talleres
cuentan con la participación de expertos alemanes, quienes apoyan esta
iniciativa del Gobierno Nacional que se lleva a cabo a través de la Secretaría
Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación.
Del 23 al 26 de
octubre se realizaron los primeros talleres para el desarrollo de las mallas
curriculares de Minería Subterránea y Mecánica Automotriz, los que contaron con
la participación de 40 personas representantes de las diferentes instituciones
de educación superior, empresa privada y entidades relacionadas con este
sector.
El proceso de
reconversión también implica la inserción de la modalidad dual en la formación
técnica y tecnológica superior, una combinación entre la teoría y la práctica.
Los estudiantes realizarán el
50% de su formación en los institutos técnicos y tecnológicos públicos y el 50%
restante en las empresas o industrias. Para la inserción de esta modalidad en
el diseño de la malla curricular, la SENESCYT cuenta con el aporte de la
Cámara Alemana.
LAS CARRERAS MAS COMPETITIVAS EN EL ECUADOR
René Ramírez, titular de la
Secretaría Nacional de Educación Superior, Ciencia, Tecnología e Innovación,
SENESCYT, informó en rueda de prensa ofrecida este 5 de julio de 2012, que las
carreras más competitivas en el Ecuador son: Medicina, Ingeniería Electrónica,
Auditoría y Contabilidad, e Ingeniería Mecánica.
Expresó su gran satisfacción,
por los resultados, puesto que esas son las carreras que el país necesita
y que el Gobierno de la Revolución Ciudadana respalda y apoya.
Ramírez destacó que un total de
319 Instituciones de Educación Superior, entre Institutos, Universidades y
Escuelas Politécnicas, brindaron la posibilidad de acceder a una de sus 3.902
carreras ofertadas.
El Secretario de la SENESCYT
indicó que 47.620 cupos ya fueron asignados y existen 17.878 vacantes.
Resaltó que en el examen piloto del 18 de febrero de 2012, el promedio
general que alcanzaron los esudiantes en las pruebas fue de 604,83
puntos sobre 1000; mientras que en el primer ENES nacional subió 63 puntos
(667,40/1000) puntos.
Fuente: EcuadorUniversitario.Com http://ecuadoruniversitario.com/estudiantiles/snna/carreras-mas-competitivas-en-el-ecuador/
René Ramírez
secretario nacional de educación superior
LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN EL SIGLO XXI
En la última década del siglo veinte, el debate sobre el
futuro de la educación superior ha estado presente en todo el mundo. Entre los
temas abordados destaca el del carácter de los sistemas educativos y la
necesidad de revisarlos y transformarlos para enfrentar demandas de una nueva
naturaleza asociadas a un mundo globalizado en el que se encuentran insertas
las sociedades nacionales.
Voces autorizadas en todos los países coinciden en señalar la importancia estratégica de la educación como medio fundamental para generar el desarrollo sostenible de las sociedades. Los debates y resultados de las múltiples reuniones internacionales, regionales y nacionales que en estos años han reunido a expertos, investigadores, académicos y directivos de las instituciones educativas y de los gobiernos, nos permiten advertir una preocupación por realizar las reformas educativas que requieren nuestras sociedades y superar oposiciones al cambio sustentadas en inercias y tradiciones.
Las comunidades académicas de las instituciones de educación superior, las asociaciones de universidades de carácter nacional e internacional, los ministerios de educación y los organismos internacionales han analizado y generado una amplísima información sobre las tendencias de los sistemas de educación terciaria y de las instituciones que los conforman; han identificado con mayor precisión sus problemas; han señalado lineamientos estratégicos para su desarrollo futuro y, de manera muy importante, han abierto sus reflexiones al ámbito de la sociedad, rompiendo con la visión parcial y limitada del acontecer escolar y académico.
La combinación del análisis de la situación actual con una visión de
largo alcance, en un horizonte de veinte años, se realizó buscando identificar
en el presente aquellos elementos portadores de futuro que pudieran servir como
hilos conductores de las fuerzas que habrán de impulsar el desarrollo de las instituciones
y del sistema de educación superior, tarea en la que resultó fundamental unir
la imaginación creadora con la voluntad para la acción.
Para las IES, la tarea a realizar es monumental y marcará la vida de una
generación de académicos y autoridades. Con el paso del tiempo, este ejercicio
analítico deberá ser revisado y continuado y habrá de concretarse tanto en
políticas educativas claras, como en el diseño de instrumentos institucionales
de análisis que permitan tomarle el pulso al sistema y asegurar su crecimiento
sobre las vías de desarrollo que en este documento se proponen. También, por
supuesto, deberá proporcionar los elementos y mecanismos necesarios que
permitan evaluar de manera permanente y rectificar, en su caso, las políticas
públicas de educación superior, para adaptarse a circunstancias
cambiantes.
viernes, 7 de diciembre de 2012
¿Quiénes somos?
Visión
Somos dos estudiantes con grandes aspiraciones, con anhelos por estudiar y ser cada día mejores.
Nuestro objetivo ingresar a la U !
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